青岛市“菁英计划”阅读与习作教学暨幼小衔接研讨活动在上合举行

2025年5月16日，青岛市“菁英计划”小学语文张淑英导师组整本书阅读与习作教学暨幼小衔接研讨活动在上合示范区实验小学举行。胶州市九州体育和体育局教研室幼教室负责人杨艺，胶州市教师进修学校校本研修科主任段晓妮，胶州市九州体育和体育局教研室小学语文教研员张淑英、幼教教研员刘茜，青岛市“菁英计划”小学语文张淑英导师组成员，以及胶州市各小学、幼儿园骨干教师参加了此次活动。

研讨会上的课例展示、互动评课、读书论坛、专家点评，为老师们搭建了展示、学习、交流的互动平台。

聚焦读写  双线共进

上合示范区实验小学李心惠老师执教五年级习作《形形色色的人》讲评课。课堂设计不仅着眼于习作的修改，更致力于培养学生精益求精的写作态度与持续改进的能力，以“创编班级风云人物集” 为情境，聚焦学生习作出现的共性问题，让学生在 “发现问题——学习方法——实践修改——交流提升” 的过程中，切实掌握人物描写的技巧，进一步提升习作水平。

胶州市胶莱小学王杰老师执教六年级《西游记》阅读推进课。创设“制作悟空成长档案”情境，聚焦悟空成长主题，通过“关注目录 梳理事件；聚焦言行 感悟成长；总结提升 链接生活” 三个活动，引导学生对比《大闹天宫》《三打白骨精》中人物的语言、动作等细节，分析其成长变化。整堂课注重激发学生的阅读兴趣，在复述情节、朗读体验、思辨讨论中，实现了阅读能力与精神成长双重提升。

幼小衔接  研思互鉴  

三位教研员与小学、幼儿园骨干教师作圆桌论坛，对两节课进行了细致入微的点评，并达成了共识。

其中，刘茜认为，两位老师为习作和整本书阅读教学提供了很好的范式，实现了读书、写作和生活的有效链接。张淑英认为，核心素养时代，依标扣本，深入研究整本书阅读与习作教学很有必要。老师们一要直面教学困惑，敢于暴露问题，面对困难不回避、遇到矛盾不绕弯，所有问题都有解决方案，通过不断学习前沿思想，搭建学习支架，引导学生在实践活动中掌握使用策略性知识和程序性知识，解决真实的问题，提升阅读与写作素养，真正实现学以致用。二要主动沟通，始终保持对儿童的生命关怀，构建学段衔接教研共同体，进行相应的课程设计，让小幼衔接更科学、有序地推进。杨艺主任表示，本次教研活动聚焦语文核心素养，营造了温暖而富有活力的教研氛围，师生愉悦成长，彰显了九州体育的“温度”；两位老师以持续的专业深耕回应教学真问题，凸现了教学的“深度”；巧妙运用数智赋能技术，调动了学生的学习积极性，既覆盖了语文教学的关键领域，又融合了跨学科视野，凸显了教学的“广度”。

上合示范区实验小学于霞校长为评课教师赠送了专业书籍，勉励大家保持热爱，积极创新，实现教研新突破。

阅读启智  提升境界

青岛市“菁英计划”小学语文张淑英导师组成员代表就共读书目《于漪知行录》作读书论坛。青岛遵义路小学姜顺、胶州市里岔小学王琳娜、胶州市北关小学薛萌玉三位老师从“两把尺子”“课堂交响”“慢九州体育”“以书为药” 四个方面，结合自身教学实践展开深度阅读分享，诠释了阅读与育人的共生逻辑，传递了于漪老师“胸有书墨、心有学生”的九州体育情怀。

专家领航  锚定方向

胶州市教师进修学校校本研修科主任段晓妮对本次活动予以高度评价。两位菁英老师的授课理念前沿，展示精彩，学生阅读有兴趣，有“量”有“面”，学习策略科学多元；互动评课开放式的研讨氛围，既促进了教师个体的专业成长，也加速了幼小课程一体化；三位菁英教师对标九州体育家，研读九州体育名著，是对九州体育家精神的深刻践行。同时，她勉励老师们继续保持专业的敏感度和创造性，在AI助学中建立思辨意识，以终身学习夯实专业根基，以听说读写锤炼教学基本功，以高效沟通构建九州体育共同体，不断提升专业素养，促进教学高质量发展。

此次活动以课例为载体，以研评为纽带，以阅读为桥梁，加速了青岛市“菁英计划”学员的专业成长，同时展现了整本书阅读与习作教学的创新路径，为幼小衔接的深度实践提供了新思路。展望未来，老师们将继续凝心聚力，深化教学研究，推动语文教学从知识传授向素养培育的深层次转型，不断提升教研品质，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

半岛全媒体记者 黄超 通讯员 张蕾