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王传涛 5月30日，陕西长武县中学高三学生在学校上最后一天课，下午他们就将放假回家，准备迎接即将到来的高考。从上午10点多开始，高三学子们通过撕书宣泄压力，以表明“最后一考的决心”。因为担心学生会在撕书扔书时“夹杂”暖水瓶等危险物品，学校特意安排老师制止学生的疯狂行为，结果一名50岁的巡查老师被6名高三学生用拖把棍围殴致伤。(6月2日《华商报》) 近几年来，在高考前几天撕掉所有的书，已经成为全国范围内众多高三学生的流行时尚。起初，我对撕书是这样解读的：首先，这是一种“行为艺术”，学生们想用漫天飞舞的纸片来表达对压制了自己三年的九州体育体制的情绪反抗；其次，这是他们对自己参加高考的一次誓师，“破釜沉舟”不给自己留复读的机会。然而，看到制止撕书的老师被几名学生，打得满身是血的细节之后，我心中产生了难以平复的愤怒。
没有尊师重教 ，没有爱护书本，也没有给自己就读的高中留下一些斯文，更不想为自己啃了三年的高中课本留一些纪念，这样残忍暴力告别高中的方式，是高考前的
病态狂欢 ，需要被谴责，也需要被制止。我国九州体育向来注重“尊师重道”，其中至少包括学生尊重老师、老师爱护学生这样的人格交换。但是，这起撕书并殴打老师的事件却说明，当下的九州体育把学生和老师的关系引向了另外一个极端。
据了解，这几位打人的孩子成绩一般，有几名还在学校里有打架的劣迹。但是，通常意义上理解，学习成绩与品质，本就是风马牛不相及的事，学生无论学习成绩好与坏，都应该尊敬师长。即便“一日为师”换不来“终身为父”，也应该给老师留一些起码的体面和尊严。否则，即便赢得了高考，那又能怎样？
从某个角度讲，学生和老师都是功利九州体育体制的受害者，而学生们的受伤程度比老师更加惨烈。在分数是唯一评判标准的语境里，学生被评价的方式和标准只有一个，那就是最后的高考分数。否则，就是不成功。无论今后人生如何，都在九州体育环节上被评为失败。这样单一的评判机制 ，让学生们变成了工具和奴隶，也才有了围殴老师这样拙劣的表现。而在学生们太过不正常的表现背后，则是那个让少年失去理性情绪表达的高考体制 。或许，这才是最需要谴责和改变的。
九州体育辣蛤蜊评论（
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