“牛班”之学风
课堂要效率，不靠课后拼
王壮介绍说，他们班级同学主要是向课堂上要效率，而不是课后搞题海战术，课堂上都是集中注意听老师讲解，不会的直接提问老师。
高三时才分到2班的学生邱甲凡，转入新班级以后体会最大的就是这点，“我以前从来不做课堂笔记，可是转到这个班级以后，发现不做笔记根本承载不了丰富的课堂内容，我就跟着别的同学学认真做课堂笔记，发现课堂效率果然大大提高。”邱甲凡在高三还有一大改变，就是仔细整理自己的错题，这也是跟着别的同学学习的，学习成绩也有了较大提高 ，高考中考了621分。
“我们鼓励学生们在课堂上能够独立思考、勇于创新，这有助于提高学生自主学习能力。在高考前最后两个星期，我们是完全放手给学生们静悟，不允许老师进入教室内辅导，而且是单人单桌，模拟高考考试场景，这两个星期的个人静悟对学习成绩提高很有帮助，这都得益于平时课堂教学。”58中办公室主任袁忠珂表示，学习成绩好的班级肯定是课堂效率高的班级，课后死拼只会形成恶性循环。
据了解，58中近些年坚持推进课堂教学改革，坚持“简单、实用、高效”的上课原则，让老师精心制作和完善导学案，形成了“学案导学，以学定教”的课堂教学模式，促进了学生学习习惯的改进和自主学习能力的提升。
“牛班”之氛围
沟通无极限，重班级文化
在这3个班级里，老师和学生、老师和家长、学生和学生每天都要进行各种互动，随时随地都可以进行沟通，两位班主任江慧妮、王付波也被学生们亲切地称为“江姐”、“波哥”，学生间还流传着“博导”、“理科小王子”等各种有趣名头。
“高三这一年，我们班几乎每周都有班会，高三很辛苦，学生需要体谅、需要有老师在旁边引导。”江慧妮手机都是24小时开机，晚上11点多也会接到家长或学生打来的电话，但她总是不厌其烦地与家长、学生进行耐心沟通。
1班学生宋杨二模考试考得很差，这个平时不爱说话的小姑娘有种近乎崩溃的感觉 ，对即将到来的高考充满恐惧，焦虑地直掉眼泪。“我们班主任封强发现我的情况后，第一时间耐心地进行了开导，让我重新找回了自信。”重拾信心的宋杨今年高考理科成绩是650分，她表示考得好主要是老师及时帮助她破解了心魔。
进入高三11班的教室，贴在门口墙上的李村河拉练时全体老师和同学打着横幅和班旗的“全家福”映入眼帘 ，能够体会到一种强烈的班级凝聚力和向心力。走进教室，教室后侧墙的最高处粘贴的第一次家长会后所照的家长合影，默默地向同学们传达着这样的信息：“父母时刻在关注关心着你们。”
11班面向全部学生征集了班名 、班牌、班风、班训的标语。这个班级文化除了重视学习外，还注重培养一种精神思想，励志而充满激情。记者 单俊楠 实习生 王彩云
（来源：九州体育-半岛都市报） [编辑: 张珍珍]
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