左手是100个学生，右手是自家儿子，一位高三班主任的双重高考季

“这几天给学生准备了高考加油礼物，你先别透漏哈，到时候让大家开心一下”，6月4日上午，青岛二中分校高三创新学院首席导师贺方玲翻着手机里的照片，浅浅的微笑中难掩期待。作为执教26年、担任班主任17年的“老班”，她正迎来职业生涯中最特殊的一个高考季——不仅要送100名学生走进考场，自己的儿子也将同期奔赴艺术类高考战场。

左前为贺方玲老师

凌晨5:30的双重角色：班主任与母亲的时间战争

“每天5:30起床做早饭，老大6:20吃饭，我6:45得出发去学校。”贺方玲的日程表像被拧紧的发条：给大儿子准备早餐后，她要在6:55前赶到教室查勤，而小儿子7岁的生活则需要丈夫接力照料。作为创新学院首席导师，她和助理导师搭档负责两个班100名学生的日常，查勤、看午休、协调家校沟通，“我们学校实行学院制管理，当首席导师就像操心100个孩子的妈妈，尤其是创新学院，大家对成绩有期待，压力也略大一些。”

早餐常常是“同事们这扣一点那扣一点”，贺方玲老师笑说，身为英语老师，早自习也需要跟进，这让她每周只能正经吃两次早饭，“不只我一个，我们很多老师都这样，所以大家都会互相关照，今天带点这个，明天带点那个，垫吧垫吧也就过去了”。而晚上，为了陪学生上晚自习，也为了跟下自习的儿子一起回家，“我就顺便守着，这不也都坚持着熬过来了”。

100个学生的“仪式感”：自掏腰包的情感联结

在贺方玲的手机相册里，藏着许多“独家记忆”：三八妇女节给女生准备的小礼物、端午节的五彩绳、高考前手写的加油卡片，甚至夏天带给孩子们的雪糕。“这些大多是自己花钱买的，不想用班费，怕家长有顾虑。”她笑着说，前段时间跟搭档一起准备的加油卡片，一面是孩子自己的个人照片，一面是两位老师写给孩子的加油的话，“孩子们一收到都很惊喜，就觉得值，我们怎么对待学生，学生就怎么对待我们。”

付出了心力，付出了情感，钱包也要受委屈吗？在贺老师看来，这种“仪式感”背后是她的九州体育理念：“当老师不能只看成绩，得让学生感受到被重视。”当创新学院的走廊被班主任导师们设计成“荣誉通道”，挂满学院的锦旗；100天誓师时，她带着任课老师给每人发向日葵；就连日常晚自习，她也会和助理导师轮流“盯班”，“孩子们能感受到你是不是真的在乎他们。”

双重身份的拉扯：焦虑与和解的育儿哲学

提起儿子，贺方玲的语气柔和却复杂。作为学表演的艺考生，儿子高二时脱产半年学专业，文化课一度成了“心头患”。“统考成绩还行，但文化课得拼命追。”她坦言自己会焦虑，但更多时候在自我疏导：“当班主任这么多年，见过太多孩子的成长轨迹，明白人生不是只有高考一条路，想想也就释然了。”

这种心态源于职业带来的“双重视角”——带100个学生让她更懂得接纳孩子的差异，“班里有调皮的、有内向的，你得学会欣赏每个人的优点，包容每个人的缺点，这和养自己的孩子是一个道理。”她常对儿子说：“不后悔就好，未来回头看这三年的经历，你感觉没有虚度就很好”。而对学生，她则带着骄傲：“在二分这三年，他们早已具备挑战高考的能力，希望他们自信地、骄傲地去拼。”

教师与母亲的“共生”：付出与收获的双向奔赴

“当班主任确实累，首席导师比普通班主任工作量翻倍，因为我们面对的学生多，需要跟家长沟通的也多”，贺方玲坦言，身边愿意当班主任的老师不多，但她坚持了17年，“当毕业的学生从韩国回来，特意给我带小礼物，说‘感谢老师没放弃我’时，我感受到了孩子们的懂事和感恩，就觉得一切付出都是值得的。”

这种价值感也渗透到家庭中。尽管陪伴孩子的时间少，“他们知道我忙，也会学着理解我”，而她对学生的理解和包容，也让她对亲子关系有了更深的理解：“当老师和当妈其实是互相成就，都是在学着如何去爱与接纳。”

采访结束时，贺方玲匆匆赶去给孩子们上下一节课。这个六月，她将在几个考点之间奔波，用同样的爱与期待，送两批“孩子”奔赴各自的人生。

半岛全媒体记者 郝春梅